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游戲精神引領下幼兒行為習慣的養成 [摘 要] 游戲精神是幼兒教育的核心價值，也是對幼兒教育的最本質把握。只有關注游戲精神，才能回歸幼兒教育的本真，才能更深層次認識、理解與培養幼兒。幼兒行為習慣的養成應
2018-09-19
幼兒園餐前游戲活動的有效組織與實施 餐前過渡環節往往是教師進行有效教育指導的盲點。為了更好地體現 一日生活皆課程 的理念，珍視游戲和生活的獨特價值，我們對于如何開展餐前游戲進行了有益的嘗試和探索，既滿足
2018-09-19
基于幼兒的經驗創新游戲玩法 如何基于幼兒的經驗創新民間體育游戲的玩法，使幼兒越玩越愛玩、越玩越會玩呢?我們對此進行了嘗試。 一、改變游戲的基本動作，創新玩法 玩民間體育游戲常常能練習某一基本動作技能，如
2018-09-19
從幼兒的游戲精神說起 幼兒園課題研究結題之際，我們班承擔了展示音樂游戲的任務。為了保證幼兒游戲的質量和展示的效果，我們把原本由幼兒聽音樂自由敲擊小竹竿的節奏游戲編成了一個有隊形、節奏與動作變化的表演性
2018-09-19
教師如何正確指導幼兒使用游戲材料 游戲材料是一種媒介、一種符號，游戲材料對幼兒游戲的作用并不會 自我凸顯 ，只有幼兒在游戲中使用材料，游戲材料的 隱形 作用才能凸顯，幼兒才能從與材料的互動中獲得有意義的信
2018-09-19
自主游戲中教師介入行為的現狀 自主游戲一直是幼兒園游戲領域的熱議話題，大量研究表明，教師適宜的介入能夠推動幼兒游戲情節的發展，豐富幼兒的相關經驗，進而促進幼兒的發展。因此，教師在游戲中介入的有效性便成
2018-09-19
幼兒園創造性游戲價值的再認識 我國幼兒園游戲的分類主要延續了前蘇聯的方法，把游戲分為創造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)和有規則游戲(智力游戲、音樂游戲、體育游戲)。長期以來，有規則游戲由于具有較強
2018-09-19
如何觀察幼兒的游戲活動 對幼兒的游戲進行觀察是教師有效地指導和豐富幼兒游戲的前提。通過觀察，教師可以了解到何時應為幼兒的游戲提供額外的時間、空間、游戲材料或經驗準備，以擴展和豐富進行中的游戲情節。教師
2018-09-19
教師介入幼兒游戲的研究現狀與趨勢 游戲對于幼兒的發展有重要價值，在游戲中幼兒可以獲得相應的成就感、興趣性體驗、自主性體驗等，教師正確有效地介入不僅可以豐富幼兒游戲的內容和形式，也有利于凸顯游戲的價值并
2018-09-19
挖掘民間體育游戲對朽幼兒發展的價值 民間體育游戲是幼兒園運動課程的重要資源。在幼兒園開展各類民間體育游戲，不僅符合朽幼兒好動、愛模仿、喜歡游戲的年齡特點，還能促進幼兒在體、智、德、美等方面的綜合發展。
2018-09-19
淺談如何在幼兒園積極開展游戲活動 在《幼兒園工作規程》中提出 以游戲為基本活動 。《幼兒教育綱要(試行)》指出:幼兒園的教育要 尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動， 促進幼兒富有個性的發展 。
2018-09-19
中班角色游戲指導策略的研究 【摘要】角色游戲是學前兒童根據自己的興趣自發開展的游戲，對促進學前兒童的發展具有重要作用。本文結合本園中班開展的 喜羊羊與灰太狼 的角色游戲，從中班幼兒角色游戲的基本結構：角
2018-09-19
傳統游戲衰落原因探析 游戲作為幼兒的基本活動，其對于促進幼兒身心發展的重要性一再地被眾多學者和幼教實踐工作者所肯定和強調。但在具體的實踐中人們也逐漸發現，眾多有趣的傳統游戲呈明顯的衰落之勢。針對這個現
2018-09-19
發現親子游戲的教育附加值 游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最基本的活動。在游戲中，他們情緒愉快，活潑大方，各方面能力得到發展。為了讓家長了解更多的有關游戲的教育價值、作用，增進親子之間的感情，設計了本
2018-09-19
開展并豐富幼兒角色游戲的4經驗 角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲，它由幼兒自己確定游戲主題、構思游戲內容、分配游戲角色和制定游戲規則，具有一定的自主性和創造性。根據多年的游戲教研和帶班體驗，
2018-09-19
民間游戲中幼兒自主性初探 著名教育家陳鶴琴先生曾說： 小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。 游戲是幼兒的基本活動，是幼兒自主自愿的自主性活動，自主性是游戲的主要特征。自幼兒園開展市級重點課題《幼兒園民
2018-09-19
家園合力共促兒童傳統游戲推廣 說起傳統游戲，對現在的孩子來說，可能比較陌生，可對于他們的父母乃至再上一代的人來說，卻是有著特殊意味的。空場上齊心協力的 撞拐 、傍晚時分東躲西藏的 捉迷藏 、你追我趕的 老
2018-09-19
體育游戲對3-6歲學前兒童心理發展的影響 摘要：幼兒時期是心理快速發展階段，而心理發展又離不開動作。雖然動作本身不是心理，但動作和心理發展有著密切的關系。游戲是幼兒時期的主導活動，而體育游戲在幼兒各種活
2018-09-19
指導幼兒開展自主游戲的五大行動 游戲是幼兒自主自愿的活動，游戲中只有讓幼兒根據自己的愿望與想法來使用游戲材料，才能使活動的方式方法具有靈活性和多樣性，才有可能使兒童真正產生興趣性和自主感體驗。因此，我
2018-09-19
民間傳統體育游戲走進幼兒園 《3 6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《《指南》)中強調指出，幼兒園要 利用民間游戲，適當地向幼兒介紹我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性 。 民間傳統體育游
2018-09-19
游戲中的規則與幼兒游戲的自主性 游戲的本質是自由意志的體現，即 玩什么 、 怎么玩 、 與誰一起玩 ，都由游戲者自己選擇決定，這種自由讓幼兒感到愉悅并產生自信。同時，游戲也是有規則的，幼兒游戲行為水平的體現
2018-09-19
朽幼兒角色游戲的支持與引導 由于年齡小，朽幼兒的角色游戲往往表現出經驗缺乏、情節單一，喜歡操作、擺弄，情緒波動大、易受環境影響等特點。為此，教師可以通過創設良好的游戲環境、提供合適的游戲材料以及給予及
2018-09-19
淺談重視游戲的教育價值 摘要：《綱要》中指出： 幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。 我們必須充分
2018-09-19
幼兒園戲劇性游戲的開展 《3～6歲兒童學習與發展指南》頒布以后，幼兒的自發性游戲越來越受到重視。而幼兒的戲劇性游戲就是一種自發性游戲。教師應珍視戲劇性游戲的重要價值，為幼兒園戲劇性游戲的開展提供有利條件
2018-09-19
教師在兒童游戲時應有的觀察視角 《幼兒園工作規程》中提出： 幼兒園應以游戲為基本活動。 然而，在目前的幼兒園教育中，怎樣實現以游戲為基本活動，一直以來在操作的層面上仍欠缺具有實際意義的探討。盡管人們早已
2018-09-19
關于幼兒園游戲指導存在問題的思考 關于幼兒園游戲的指導，在近十年的時間里已有不少人關注過這個話題，主要圍繞游戲環境創設、玩具材料提供、教師觀察指導技能等方面來描述游戲指導實際存在的問題，并從應然的角度
2018-09-19
幼兒園混班角色游戲的實踐與思考 我園多年來一直致力于開展角色游戲的實踐研究，在這一過程中我們發現，以班級為單位的角色游戲活動范圍較小，幼兒互動交往的同伴有限；不同班級重復設置類似的游戲環境和材料，既造
2018-09-19
淺談游戲對幼兒發展的作用 摘要：游戲是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。是影響和決定幼兒心理過程和個性特征的根本性變化的主導活動,缺少游戲機會與經驗將影響幼兒各方面的發展。隨著知
2018-09-19
組織幼兒游戲活動要做好5準備 幼兒天生好玩好動，游戲化的教學活動受到幼兒的喜愛。為使幼兒的游戲活動順利開展，幼兒教師最好做好以下五大方面的準備： 一、游戲計劃準備 游戲計劃是教師指導、組織幼兒游戲所設計
2018-09-19
游戲活動中教師角色的錯位與歸位 [摘 要] 在游戲活動中，教師扮演的角色常常出現錯位，主要表現在教師常不由自主地由游戲的組織者變為游戲的控制者，由游戲的參與者變為游戲的表演者。教師可以通過合理利用游戲材
2018-09-19
讓角色游戲成為幼兒的快樂之源 幼兒天生喜歡游戲，喜歡在游戲中模仿各種角色，想象開展各種社會活動，淋漓盡致地抒發自己的情感。游戲也是孩子們的一種學習，當幼兒在游戲中遇到困難、對游戲失去興趣或者游戲經驗不
2018-09-19
提升幼兒園角色游戲品質的策略研究 角色游戲是幼兒園的主要游戲形式之一，它是指幼兒通過扮演角色、運用想象、創造性地反映個人生活印象的一種游戲，它是培養幼兒創造力、想象力的理想載體，能有效促進每個幼兒的個
2018-09-19
幼兒園角色游戲之我見 一、角色游戲的特點和教育作用 角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲。比如《小羊和狼》《小熊請客》《蜜蜂與花朵》等等是不同主題的角色游戲，都有一
2018-09-19
支持幼兒自主游戲的幾點思考 在全面落實《3 6歲兒童學習與發展指南》，促進幼兒學習與發展的精神指導下，我園園本教研定位在 創設充分的自主空間，促進幼兒主動發展 。結合園本教研，中班組教研的定位是 創設開放的
2018-09-19
教師游戲指導策略使用的現狀分析及建議 近十年來，關于幼兒園游戲指導的研究主要集中于教師在游戲指導中存在的問題、原因及指導策略。教師游戲指導中存在的問題主要集中在缺乏觀察、對幼兒缺乏足夠的尊重以及對幼兒
2018-09-19
《指南》視野下的幼兒園游戲與教學的整合 游戲是幼兒的生活方式。以游戲為基本活動是幼兒生活的特點。游戲對促進兒童的發展有著重要的作用，維果茨基提出游戲創造幼兒的 最近發展區 ，游戲在兒童的發展中具有建構與
2018-09-19
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